Arduino (Atelier) : Différence entre versions
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| + | 30 min | ||
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| + | en jeu et notions abordées autour du numérique | ||
| + | == Objectifs == | ||
| + | * Decouvrir Arduino | ||
| + | * Decouvrir la programmation | ||
| − | + | == Matériel == | |
| + | * Maquette arduino ( Feu tricolore ) | ||
| + | * Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds ) | ||
| + | * Malette arduino ( Grand arduino ) | ||
| + | * Ordinateur portable , Videoprojecteur | ||
| + | * Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore | ||
| + | * Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore | ||
| − | + | == Comment mener ce temps d’animation == | |
| − | + | === Introduction === | |
| + | * Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir | ||
| + | * Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux | ||
| + | * Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO | ||
| − | - | + | === Déroulement === |
| + | [[Fichier:Animation-Arduino.jpeg|400px|vignette|droite|Maquette Feux Tricolores]] | ||
| − | + | ==== Partie théorique ==== | |
| + | * Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ? | ||
| + | * Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation. | ||
| + | * Leur demander ce que c'est la programmation pour eux. | ||
| + | * Si ils ne savent pas, leur expliquer. | ||
| + | * Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation. | ||
| + | ==== Partie pratique ==== | ||
| + | * Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre. | ||
| + | * Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino. | ||
| + | * Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ). | ||
| + | * Un des animateurs leur montre le branchement d'une led. | ||
| + | * Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs. | ||
| + | * Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led. | ||
| + | * Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino. | ||
| + | * Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun. | ||
| + | * Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne. | ||
| + | * Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème. | ||
| − | + | === Conclusion === | |
| + | * Pour conclure, demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation. | ||
| + | * Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible. | ||
| − | + | === Recommandation pour l’organisation du groupe === | |
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| − | + | * le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique. | |
| − | + | * Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation. | |
| − | le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique. | ||
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| − | Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation. | ||
Si 3 animateurs : | Si 3 animateurs : | ||
| + | * 1 er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique. | ||
| + | * Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation. | ||
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| − | + | [[Catégorie:Arduino]] | |
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Version actuelle datée du 13 octobre 2016 à 10:30
Atelier Arduino
Sommaire
Durée
30 min
Public
enfants
Concepts scientifiques
en jeu et notions abordées autour du numérique
Objectifs
- Decouvrir Arduino
- Decouvrir la programmation
Matériel
- Maquette arduino ( Feu tricolore )
- Materiel arduino ( malette arduino – fils – leds )
- Malette arduino ( Grand arduino )
- Ordinateur portable , Videoprojecteur
- Plaquettes jeu fonctionnement feu tricolore
- Programme maquette , programme activité fabrication feu tricolore
Comment mener ce temps d’animation
Introduction
- Découverte de la maquette et de ce qu'ils peuvent y voir
- Questionnement sur comment ca pourrait fonctionner selon eux
- Découverte du dessous de la maquette et découverte de la partie la plus importante : L'ARDUINO
Déroulement
Partie théorique
- Est ce qu'ils savent ce qu'est l'arduino ?
- Si non , explication de ce que c'est l'arduino avec évocation pour la première fois du mot : Programmation.
- Leur demander ce que c'est la programmation pour eux.
- Si ils ne savent pas, leur expliquer.
- Pour voir si ils ont bien compris, leur demander ce qu'ils peuvent trouver chez eux qui fonctionnent avec la programmation.
Partie pratique
- Leur demander comment selon eux comment fonctionne un feu tricolore si ils sont 2 ou 3 et en ajoutant le feu piéton si ils sont 4 ou 5 ,à l'aide des plaquettes en carton qu'ils devront remettre en ordre.
- Une fois fait, leur expliquer que l'ordinateur et l'arduino ne parlent pas le même langage que nous et donc retourner les plaquettes en carton pour leurs montrer la traduction de notre langage en langage arduino.
- Leur proposer de créer leur propre feu tricolore ( et feu piéton selon le nombre ).
- Un des animateurs leur montre le branchement d'une led.
- Ensuite on attribue à chacun une couleur de led et ils la branchent chacun leur tour , assistés par un des animateurs.
- Une fois leur led branché, ils rejoignent un second animateur avec leurs plaquettes en carton correspondantes à leur led.
- Le second animateur déclare dans son programme les leds de chacun à partir de leurs prénoms et du numéro de la borne qu'ils ont choisit sur l'arduino.
- Ensuite il entre le code qui se trouve au dos des plaquettes en cartons de chacun.
- Une fois que chaque enfant est passé, téléverser et vérifier si ça fonctionne.
- Si ça fonctionne parfait, si ça ne fonctionne pas, essayer de trouver avec les enfants d'où vient le problème.
Conclusion
- Pour conclure, demander aux enfants de nous expliquer ce qu'est la programmation.
- Leur demander si ils ont des questions et y répondre si possible.
Recommandation pour l’organisation du groupe
Si 2 animateurs :
- le 1 er animateur s'occupe de l'introduction et le 2nd s'occupe de la partie théorique.
- Et pour la partie pratique se répartir entre la partie électronique et la partie programmation.
Si 3 animateurs :
- 1 er animateur sur l'introduction , le 2nd et le 3eme se partagent la partie théorique.
- Pour la partie pratique : 1 sur le jeu du feu , 1 sur l'électronique et 1 sur la programmation.
