Epave 3D Médiation : Différence entre versions
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* Quelles connaissances sur le sujet peut-on s'attendre à trouver chez notre public ? | * Quelles connaissances sur le sujet peut-on s'attendre à trouver chez notre public ? | ||
Aucunes / Culture générale sur la plongée / Connaissance sur le Titanic (biaisée ?) | Aucunes / Culture générale sur la plongée / Connaissance sur le Titanic (biaisée ?) | ||
* Quelle est l'actualité médiatique du sujet ? | * Quelle est l'actualité médiatique du sujet ? | ||
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* Quels préjugés imagine-t-on trouver ? | * Quels préjugés imagine-t-on trouver ? | ||
La facilité d'accès. | La facilité d'accès. | ||
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Scolaire, loisirs | Scolaire, loisirs | ||
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| − | + | Première quinzaine du mois d'Avril 2023 | |
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Animation et Exposition numérique et 3D. | Animation et Exposition numérique et 3D. | ||
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entre 1h30 et 2h | entre 1h30 et 2h | ||
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Problématique: Pourquoi c'est compliqué d'explorer des fonds marins? (en prenant exemple des épaves) | Problématique: Pourquoi c'est compliqué d'explorer des fonds marins? (en prenant exemple des épaves) | ||
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* Accueil des gens, explication (4 ateliers sur le thème des épaves, parle de la notion d'exploration) | * Accueil des gens, explication (4 ateliers sur le thème des épaves, parle de la notion d'exploration) | ||
* Recueil des possibles connaissances sur les épaves. Chacun écrit sur post-il, ardoise, ... | * Recueil des possibles connaissances sur les épaves. Chacun écrit sur post-il, ardoise, ... | ||
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| − | + | Questions possibles de l'animateur au public: | |
| − | + | * Qu'est ce que c'est? | |
| − | + | * Si vous en connaissez, pouvez-vous en citer? | |
| − | + | * Comment d'après-vous on les explore? | |
| + | * Selon vous, c'est facile/difficile? | ||
| + | * Selon vous, combien il y a d'épaves dans le Finistère (en Bretagne)? | ||
1) Présentation maquette 3D (15 min) | 1) Présentation maquette 3D (15 min) | ||
* Cobetas / Titanic | * Cobetas / Titanic | ||
| − | * Présentation historique | + | * Présentation historique (Date du naufrage, date d'exploration, raconter qui était sur la bateau) |
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* Comment faire une maquette. Parler des méthodes(prendre une vidéos ou photos d'une impression 3D) | * Comment faire une maquette. Parler des méthodes(prendre une vidéos ou photos d'une impression 3D) | ||
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2) Comment on y va ? Présentation du matériel de plongée: (30 min) | 2) Comment on y va ? Présentation du matériel de plongée: (30 min) | ||
| − | + | Présentation matériel de plongée Actuel vs "Ancien" | |
| − | + | * 2 équipes 1 actuel, 1 ancien | |
| − | + | * Reconstituer selon eux avec carton numéroté l'équipement complet dans l'ordre (avant la mise à eaux), mise en commun et "correction" avec explication du matériel actuel et la possibilité de le toucher, porter, soupeser, ... | |
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| + | *But: Montrer que même si épaves (Cobétas) accessible en plongée, demande beaucoup équipement. | ||
Matériel: Matos plongée, Carton | Matériel: Matos plongée, Carton | ||
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3) Expérience pression / dégazage (15-20 min) | 3) Expérience pression / dégazage (15-20 min) | ||
* Pression augmente avec profondeur | * Pression augmente avec profondeur | ||
| − | * | + | * Expérience dégazage |
* But: simuler effet pression et donc faire comprendre les contraintes de la plongée sous marine pour explorer les épaves. | * But: simuler effet pression et donc faire comprendre les contraintes de la plongée sous marine pour explorer les épaves. | ||
4) Casque VR vidéo plongée Titanic (demande de vidéo à l'IFREMER ou SMAUG pour du local): (20 - 30 min) | 4) Casque VR vidéo plongée Titanic (demande de vidéo à l'IFREMER ou SMAUG pour du local): (20 - 30 min) | ||
* Vidéo exploration épave du Titanic, descente de robot vers l'épave | * Vidéo exploration épave du Titanic, descente de robot vers l'épave | ||
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* But: Finir la séance en explorant une épave en connaissance de cause, bien spécifié que c'est une vidéo prise par robot (prendre des captures d'écrans de la vidéo, ou photos, pour ceux-celles qui ne veulent pas mettre le casque. | * But: Finir la séance en explorant une épave en connaissance de cause, bien spécifié que c'est une vidéo prise par robot (prendre des captures d'écrans de la vidéo, ou photos, pour ceux-celles qui ne veulent pas mettre le casque. | ||
Conclusion: | Conclusion: | ||
| − | + | Poser des questions: | |
| − | + | *Est-ce que c'était bien? | |
| − | + | *Qu'est ce que vous avez préférés? | |
| − | + | *Qu'est ce que vous auriez aimé voir en plus? | |
| − | + | *Rappelez que c'est compliqué d'explorer les fonds marins, récapitulatif et mettre en lien avec bateau qui n'a pas été retrouvé (Cordelière) | |
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* Voir ici https://sup-ujm.univ-st-etienne.fr/fr/methodes-et-outils/concevoir-son-enseignement/les-objectifs-pedagogiques.html | * Voir ici https://sup-ujm.univ-st-etienne.fr/fr/methodes-et-outils/concevoir-son-enseignement/les-objectifs-pedagogiques.html | ||
| − | Explorer | + | * Comprendre la complexité liée à l'exploration des fonds marins en prenant pour exemple le cas des épaves |
| − | + | * Explorer l'histoire des épaves et l'histoire de leur découverte. | |
| − | Voir | + | * Voir des maquettes 3D représentant le Titanic (avant et après le naufrage) et le Cobetas (avant et après le naufrage) et les différents équipements nécessaires à la plongée sous-marine. |
| − | + | * Découvrir les différents moyens nous permettant de recréer, de reconstituer les épaves (maquettes 3D, VR...) | |
| − | + | * Expérimenter les contraintes liées à la plongée sous-marine (pression, dégazage). | |
| − | + | ||
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===matériel et outils pédagogique=== | ===matériel et outils pédagogique=== | ||
| − | Casque VR | + | Casque VR, Maquette 3D, Matériel de Plongée , Demander Ifremer vieux matos |
| − | Maquette 3D | ||
| − | Matériel de Plongée | ||
| − | Demander Ifremer vieux matos | ||
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===matériel autre=== | ===matériel autre=== | ||
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==évaluation== | ==évaluation== | ||
La médiation sera réussie si : | La médiation sera réussie si : | ||
| − | Si les participants ne s'ennuient pas | + | *Si les participants ne s'ennuient pas |
| − | Si ils ont compris les enjeux et les difficultés d'aller dans l'eau et d'explorer les épaves | + | *Si ils ont compris les enjeux et les difficultés d'aller dans l'eau et d'explorer les épaves |
[[catégorie:Curiosité Brestoise]] | [[catégorie:Curiosité Brestoise]] | ||
Version actuelle datée du 5 octobre 2022 à 14:33
Sommaire
Auteurs
Louise Renaud, Oriane Abéguilé, Naïg Guillou, Titouan Jegat
Public
Tout public, scolaires ou non , tout âges, 15 personnes max.
Représentations attendue
- Quelles connaissances sur le sujet peut-on s'attendre à trouver chez notre public ?
Aucunes / Culture générale sur la plongée / Connaissance sur le Titanic (biaisée ?)
- Quelle est l'actualité médiatique du sujet ?
- Quels préjugés imagine-t-on trouver ?
La facilité d'accès.
Cadre
Scolaire, loisirs
Date
Première quinzaine du mois d'Avril 2023
Type de médiation
Animation et Exposition numérique et 3D.
Lieu
Durée
entre 1h30 et 2h
Contenus
Problématique: Pourquoi c'est compliqué d'explorer des fonds marins? (en prenant exemple des épaves)
Intro: (10 min)
- Accueil des gens, explication (4 ateliers sur le thème des épaves, parle de la notion d'exploration)
- Recueil des possibles connaissances sur les épaves. Chacun écrit sur post-il, ardoise, ...
Questions possibles de l'animateur au public:
- Qu'est ce que c'est?
- Si vous en connaissez, pouvez-vous en citer?
- Comment d'après-vous on les explore?
- Selon vous, c'est facile/difficile?
- Selon vous, combien il y a d'épaves dans le Finistère (en Bretagne)?
1) Présentation maquette 3D (15 min)
- Cobetas / Titanic
- Présentation historique (Date du naufrage, date d'exploration, raconter qui était sur la bateau)
- Comment faire une maquette. Parler des méthodes(prendre une vidéos ou photos d'une impression 3D)
Matériel: Impression 3D des épaves
2) Comment on y va ? Présentation du matériel de plongée: (30 min) Présentation matériel de plongée Actuel vs "Ancien"
- 2 équipes 1 actuel, 1 ancien
- Reconstituer selon eux avec carton numéroté l'équipement complet dans l'ordre (avant la mise à eaux), mise en commun et "correction" avec explication du matériel actuel et la possibilité de le toucher, porter, soupeser, ...
- But: Montrer que même si épaves (Cobétas) accessible en plongée, demande beaucoup équipement.
Matériel: Matos plongée, Carton
3) Expérience pression / dégazage (15-20 min)
- Pression augmente avec profondeur
- Expérience dégazage
- But: simuler effet pression et donc faire comprendre les contraintes de la plongée sous marine pour explorer les épaves.
4) Casque VR vidéo plongée Titanic (demande de vidéo à l'IFREMER ou SMAUG pour du local): (20 - 30 min)
- Vidéo exploration épave du Titanic, descente de robot vers l'épave
- But: Finir la séance en explorant une épave en connaissance de cause, bien spécifié que c'est une vidéo prise par robot (prendre des captures d'écrans de la vidéo, ou photos, pour ceux-celles qui ne veulent pas mettre le casque.
Conclusion: Poser des questions:
- Est-ce que c'était bien?
- Qu'est ce que vous avez préférés?
- Qu'est ce que vous auriez aimé voir en plus?
- Rappelez que c'est compliqué d'explorer les fonds marins, récapitulatif et mettre en lien avec bateau qui n'a pas été retrouvé (Cordelière)
Liens vers des sources sur les notions abordées
Partenariat envisagé ?
- Pour quoi faire ?
- Organisme de recherche, radio, webtv,... ? ou pas !
Objectifs
- détailler les finalités, objectifs, objectifs pédagogiques
- les objectifs s'écrivent avec des verbe d'action à l'infinitif
- les objectifs pédagogiques peuvent s'écrire : A l'issue de la médiation, les participant·e·s sont capables de (verbe d'action à l'infinitif)...
- Voir ici https://sup-ujm.univ-st-etienne.fr/fr/methodes-et-outils/concevoir-son-enseignement/les-objectifs-pedagogiques.html
- Comprendre la complexité liée à l'exploration des fonds marins en prenant pour exemple le cas des épaves
- Explorer l'histoire des épaves et l'histoire de leur découverte.
- Voir des maquettes 3D représentant le Titanic (avant et après le naufrage) et le Cobetas (avant et après le naufrage) et les différents équipements nécessaires à la plongée sous-marine.
- Découvrir les différents moyens nous permettant de recréer, de reconstituer les épaves (maquettes 3D, VR...)
- Expérimenter les contraintes liées à la plongée sous-marine (pression, dégazage).
description de la médiation
matériel et outils pédagogique
Casque VR, Maquette 3D, Matériel de Plongée , Demander Ifremer vieux matos
matériel autre
Internet, Chaise, Table
webographie médiation
des liens vers des exemples se rapprochant
évaluation
La médiation sera réussie si :
- Si les participants ne s'ennuient pas
- Si ils ont compris les enjeux et les difficultés d'aller dans l'eau et d'explorer les épaves
