Escape Game Fabrication : Différence entre versions
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:* Lycéen | :* Lycéen | ||
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==type de médiation== | ==type de médiation== | ||
| − | animation, exposition, conférence,... | + | ===animation, exposition, conférence,...=== |
| − | + | === Idées en vrac === | |
* Scanner un objet 3D | * Scanner un objet 3D | ||
| + | * Fabriquer avec la découpeuse laser | ||
* Interagir avec un capteur pour enclencher quelque chose | * Interagir avec un capteur pour enclencher quelque chose | ||
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* Modifier un code informatique | * Modifier un code informatique | ||
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* Utiliser du braille en découpe laser | * Utiliser du braille en découpe laser | ||
| + | * Broyer du plastique (gestion des déchet, fabrication locale) | ||
| + | * Capteur de pollution, de température, photorésistance | ||
| + | * Jeu d'ombre | ||
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* Assembler un objet | * Assembler un objet | ||
* Réparer un objet | * Réparer un objet | ||
| + | :* Découpe laser | ||
| + | :* impression 3D | ||
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| + | === Premiers tests === | ||
| + | * Réparer un objets cassé | ||
| + | * Scanner un objet et le réimprimer ou découper | ||
| + | * Fabriquer un code en braille et décoder le message | ||
==lieu== | ==lieu== | ||
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==Objectifs== | ==Objectifs== | ||
| + | A définir : | ||
* détailler les finalités, objectifs, objectifs pédagogiques | * détailler les finalités, objectifs, objectifs pédagogiques | ||
* les objectifs s'écrivent avec des verbe d'action à l'infinitif | * les objectifs s'écrivent avec des verbe d'action à l'infinitif | ||
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A considérer à chaque coup : | A considérer à chaque coup : | ||
| − | # Faire découvrir l'univers de la fabrication numérique en prenant en compte les moyens et les | + | # Faire découvrir l'univers de la fabrication numérique en prenant en compte les moyens et les usages en s’inspirant des exemples connus. |
# Expérimenter la fabrication | # Expérimenter la fabrication | ||
| − | # Selon les formats, utiliser l'imprimante 3D, la découpeuse laser et | + | # Selon les formats, utiliser l'imprimante 3D, la découpeuse laser et l’Arduino |
# A travers la fabrication numérique, découvrir la possibilité de fabriquer localement. | # A travers la fabrication numérique, découvrir la possibilité de fabriquer localement. | ||
| − | # Découvrir les potentiels d' | + | # Découvrir les potentiels d'usages de la fabrication numérique. |
A mettre en perspective proche : | A mettre en perspective proche : | ||
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# Vivre une expérience de création (sens invention) | # Vivre une expérience de création (sens invention) | ||
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=== Etape 2 : Réflexion individuelle === | === Etape 2 : Réflexion individuelle === | ||
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| + | [[Fichier:FabNum CurBrest ImgB.jpg|750 px ]] | ||
| + | [[Fichier:FabNum CurBrest ImgC.jpg |750 px]] | ||
| + | [[Fichier:ImgD.jpg |750 px ]] | ||
=== Etape 3 : mise en commun === | === Etape 3 : mise en commun === | ||
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# S'inspirer | # S'inspirer | ||
# Inventer | # Inventer | ||
| − | #Distribuer | + | # Distribuer |
* Imaginer un scénario dans lequel toutes facettes puissent être inclues (même si à la base elle ne sont pas présentent) | * Imaginer un scénario dans lequel toutes facettes puissent être inclues (même si à la base elle ne sont pas présentent) | ||
| − | * une équipe sur le narratif et une équipe sur les | + | * une équipe sur le narratif et une équipe sur les possibilités et usages liées à la fabrication numérique. |
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| + | === Possibilité d'usage de jeux de cartes === | ||
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| + | JEU de CARTES numéro 1 composé de 2 lots: | ||
| + | # Lot 1: Liste des cartes des objets du show-room de l'OF | ||
| + | # Lot 2: Liste des cartes des moyens associés (3 catégories de moyens) | ||
| + | * Catégorie 1: cartes des machines | ||
| + | * Catégorie 2: cartes des matières | ||
| + | * Catégorie 3: carte des procédés | ||
| + | |||
| + | JEU de CARTES numéro 2 composé de 2 lots: | ||
| + | # Lot 1: Cartes problèmes, pratico-pratiques + cartes vierges à remplir | ||
| + | # lot 2: cartes solutions, instructions pour le montage, (machines, matières, procédés associés) | ||
| + | |||
| + | === Poster === | ||
| + | [[Fichier:Escapegame OF.jpg|vignette]] | ||
[[catégorie:Curiosité Brestoise]] | [[catégorie:Curiosité Brestoise]] | ||
Version du 5 octobre 2022 à 15:08
Sommaire
Auteurs
- Yves Quéré
- Fabienne Geffroy
- Yann Pichon
- Mathieu Cariou
Presentation
Public
Age, lieu de résidence, etc. tout renseignement permettant de spécifier le public
- Plusieurs public mais pas forcement le même jeu (pas la même forme) :
- collégien
- Lycéen
- Famille (Adulte et Enfant)
représentations attendue
- Quelles connaissances sur le sujet peut-on s'attendre à trouver chez notre public ?
- un enfant à la sortie de l'escape game doit se dire, "avec un Fablab", je peux faire ça,..
- Quelle est l'actualité médiatique du sujet ?
- Quels préjugés imagine-t-on trouver ?
cadre
scolaire, loisirs, soirée,..
date
préciser quand en avril 2023 (vacance scolaire du samedi 15 au 1er mai)
type de médiation
animation, exposition, conférence,...
Idées en vrac
- Scanner un objet 3D
- Fabriquer avec la découpeuse laser
- Interagir avec un capteur pour enclencher quelque chose
- Modifier un code informatique
Usage
- Utiliser du braille en découpe laser
- Broyer du plastique (gestion des déchet, fabrication locale)
- Capteur de pollution, de température, photorésistance
- Jeu d'ombre
- Assembler un objet
- Réparer un objet
- Découpe laser
- impression 3D
Premiers tests
- Réparer un objets cassé
- Scanner un objet et le réimprimer ou découper
- Fabriquer un code en braille et décoder le message
lieu
durée
contenus
Parcours les facettes du Fablab :
- Fabriquer
- Réparer
- S'inspirer
- Inventer/ Créer
- Distribuer
webographie sciences, techniques, concepts
- Références :
- Jeux d’ombre :
- jeu " the room"
Partenariat envisagé ?
- Pour quoi faire ?
- Organisme de recherche, radio, webtv,... ? ou pas !
Objectifs
A définir :
- détailler les finalités, objectifs, objectifs pédagogiques
- les objectifs s'écrivent avec des verbe d'action à l'infinitif
- les objectifs pédagogiques peuvent s'écrire : A l'issue de la médiation, les participant·e·s sont capables de (verbe d'action à l'infinitif)...
- Voir ici https://sup-ujm.univ-st-etienne.fr/fr/methodes-et-outils/concevoir-son-enseignement/les-objectifs-pedagogiques.html
A considérer à chaque coup :
- Faire découvrir l'univers de la fabrication numérique en prenant en compte les moyens et les usages en s’inspirant des exemples connus.
- Expérimenter la fabrication
- Selon les formats, utiliser l'imprimante 3D, la découpeuse laser et l’Arduino
- A travers la fabrication numérique, découvrir la possibilité de fabriquer localement.
- Découvrir les potentiels d'usages de la fabrication numérique.
A mettre en perspective proche :
- Notions connexe : faire soi-même, être moins consommateur, recycler, apprendre par le faire
- Vivre une expérience de création (sens invention)
description de la médiation
matériel et outils pédagogique
imprimantes 3D, exposition, ...
matériel autre
tables, chaise, internet,...
webographie médiation
des liens vers des exemples se rapprochant
évaluation
La médiation sera réussie si :
Réflexion de l'équipe
Etape 1 : Tour de table des intentions
Yves :
- Faire découvrir la fabrication locale et fabrication numérique
- Notion de Recyclage
- Apprendre en fabricant
- Étapes Low-Tech
- Fabrication distribuée
- Escape Game Fablab
Yann :
- Liens avec l'histoire
- Fabriquer pour innover (histoire de la fabrication)
- Comment fabriquer pour s'en sortir
- Idées des schéma du Manga Dr Stone
- Exemple de conception d'un téléphone, d'un médicament
- Voir méthodologie Age de pierre 2.0
- Étapes de prototypage
- Exemple des jeux video, les personnes fabriquent
Mathieu :
- Donner à voir à la fabrication
- Notion d'ordre de grandeur
- Possibilité de la personnalisation
- Comment rendre intéressant la médiation
- Quelles sont les possible après
Fabienne
- Escape game, intérêt pour le narratif
- Expérience d’escape Game, expérience de participation
- Expérience à Dundee en Écosse. Lieu d'innovation en constante évolution. Atelier, restaurent,....
Etape 2 : Réflexion individuelle
Etape 3 : mise en commun
- Principe : se baser sur un dispositif sur les facettes du Fablab :
- Fabriquer
- Réparer
- S'inspirer
- Inventer
- Distribuer
- Imaginer un scénario dans lequel toutes facettes puissent être inclues (même si à la base elle ne sont pas présentent)
- une équipe sur le narratif et une équipe sur les possibilités et usages liées à la fabrication numérique.
Possibilité d'usage de jeux de cartes
JEU de CARTES numéro 1 composé de 2 lots:
- Lot 1: Liste des cartes des objets du show-room de l'OF
- Lot 2: Liste des cartes des moyens associés (3 catégories de moyens)
- Catégorie 1: cartes des machines
- Catégorie 2: cartes des matières
- Catégorie 3: carte des procédés
JEU de CARTES numéro 2 composé de 2 lots:
- Lot 1: Cartes problèmes, pratico-pratiques + cartes vierges à remplir
- lot 2: cartes solutions, instructions pour le montage, (machines, matières, procédés associés)
