Les Fabriques du Ponant - Contributions de l’utilisateur [fr]

HP17 : Créa Connect

2017-06-27T15:28:59Z

Felie : ajout catégorie HP17

Créa Connect s'adresse à tout public novice en fabrication à partir de 8 ans

Objectif : compréhension et découverte de la carte électronique Raspberry Pi

L'atelier est libre. il peut avoir des personnes de niveau différents. Les espaces dans lequel a lieu l'atelier sont les établissements scolaires, les centres de loisirs et les expositions. Les partenaires peuvent être professionnels ou amateurs. Les résultats attendus sont la transmission de connaissance, de s'amuser et de modifier son rapport en fonction de la technologie.

Cet atelier fonctionne avec une mallette qui est composée :
- d'un puzzle
- d'un jeu de cartes + règle du jeu
- de fiches techniques
- un starter kit Raspberry Pi

{| class="wikitable"
!
!
|-
|Objectif péda du puzzle : il permet de façon ludique de découvrir la carte Raspberry Pi sous forme de questions.
[[File:Nuvola actions down.png|50px]] Téléchargement des fichiers sources pour fabriquer le puzzle, avec une découpeuse laser
* [[:Media:Framboise raspberry.svg|Fichier .SVG de la framboise avec les questions]]
* [[:Media:Framboise_raspberry_dessous.svg|Fichier .SVG des réponses]]
|[[Fichier:Puzzle Decoup.JPG|300px|thumb|Découpeuse laser (impression des réponses sur le support du puzzle)]]<br>[[Fichier:raspberrypi.jpg|300px|thumb|Puzzle finalisé]]<br>
|-
|Objectif péda du jeu de cartes : initier le public à l'utilisation d'un Raspberry Pi au travers d'objets connectés dans la vie quotidienne.
[[File:Nuvola actions down.png|50px]] [[:Media:Règle du jeu Créa'connect.pdf|Téléchargement de la règle du jeu (.PDF)]]
|[[Fichier:Fichetechnique.JPG|300px|thumb|Design du jeu de cartes]]
|-
|Prototype d'une carte du jeu
[[File:Nuvola actions down.png|50px]] [[Media:Cartes.pdf|Téléchargement d'un exemple de 3 cartes : fiches techniques, composant et bonus (.PDF)]]
|[[Fichier:Carte jeu.JPG|300px|thumb|Conception d'une carte du jeu]]
|-
|Qrcode que l'on va rajouter sur les cartes pour retrouver le tutoriel pour la réalisation des objets connectés.
[[File:Nuvola actions down.png|50px]] Téléchargement des fichiers sources des QRcode
* [[:Media:Box android TV.png|Box Android TV]]
* [[:Media:QRCodeRetrogaming.png|Console Rétrogaming]]
* [[:Media:QRCodeCroquette.png|Distributeur croquettes]]
* ...
|[[Fichier:QRCodeRetrogaming.png|thumb|300px|QRCode de la fiche technique Console Rétrogaming]]
|-
| colspan="2" align="center"|'''Éléments pour la préparation de la malle :'''
|-
| Sticker à placer sur la malle
[[File:Nuvola actions down.png|50px]] [[:Media:CREACONNECT.png|Téléchargement du fichier source du sticker (.PNG)]]
|<br>[[Fichier:Crea Connect Visuel.JPG|300px|thumb|Sticker finalisé]]<br>[[Fichier:Crea Connect_Decoup.JPG|300px|thumb|Découpeuse vinyl]]
|}

[[Fichier:Mallette.JPG|700px|center|La super mallette péda !!!!]]

[[Catégorie:HP17]]

HP17 : Dynamik Batri

2017-06-27T15:28:33Z

Felie : ajout catégorie HP17

[[Fichier:Logo.png|100px]][[Fichier:Hackathonpeda2017.jpeg|80px]]

= '''Le projet en bref''' =

A partir du constat suivant :

le téléphone mobile fait partie de la vie quotidienne,
il est nécessaire de le recharger régulièrement.

Se poser les questions :

Quel est le coût de cette charge? pour une personne? un foyer? un pays? la planète?
Pourquoi ne pas utiliser le soleil, le vent, nos mouvements
pour charger des batteries de secours de smartphone?

Mais alors, comment faire?

Le projet Dynamik Batri vise à réaliser par tout un chacun, un chargeur de batterie de smartphone multi-sources hormis la prise électrique, en se posant tout au long de la réalisation des questions sur le pourquoi et le comment.

[[Fichier:Dessin.png|600px]]

== L'équipe ==

- Olivier, Médiateur numérique au Foyer de l'enfance du Stangalard

[[Catégorie:HP17]]
- Corentin, Animateur multimédia au centre social de Kerangoff
- Claire, Chargée de projet au service internet et expression multimédia, Ville de Brest
- Solène, Ingénieure de recherche pour des projets de médiation scientifique IMT Atlantique
- Sylvie, Enseignante-chercheure IMT Atlantique

[[Fichier:HP17_equipe.jpg|400px]]

==Déroulé du Hackaton pédagogique - juin 2017 ==
[[Fichier:PaperBoard.jpg|200px]]

Diaporama fin de la première journée :

[[Fichier:DiaporamaDynamikBateri2017.odp]]

[[Fichier:DiaporamaDynamikBateri2017.pdf]]

[[Fichier:Work in progress.jpg|200px]]

Diaporama fin du Hackaton :

[[Fichier:Diaporamatypehackathonpeda2017 - Dynamik Batri.odp]]

= '''La réalisation Technique''' =

===Dynamik Batri : chargez votre batterie smartphone en bougeant ou en bronzant ! ===

== '''Matériel''' ==
- 2 lampes dynamo à recycler
- des hélices récupérées sur objet "volants"
- un panneau solaire
- une batterie nomade
- un vieux chargeur usb-allume cigare
- 3 diodes schottky famille 1N580
- un convertisseur DC-DC type http://www.sunrom.com/p/step-up-dc-dc-based-on-xl6009

=='''La réalisation du prototype'''==

=== ''A la recherche des composants perdus'' ===
Tester la production électrique avec un multimètre (mesurer la tension),
- de quoi? panneau solaire, moteurs
- résultats?

*Solaire
Pour produire de l'électricité, on a trouvé un panneau solaire,
et avec les 37° et le méga soleil brestois il produit plus de 6V instantanément.

*Dynamo
Tester des moteurs pour la production électrique

[[Fichier:HP17 DB1.jpg|200px]]

Les moteurs de ventilateurs de PC ne donnent pas satisfaction 1V max,

[[Fichier:Premier test concluant.jpg|200px]]

par contre les moteurs de dynamo permettent de monter entre 4 et 6V suivant l'effort. On choisit donc de prendre ce moteur.

[[Fichier:Demontage lampe 4.jpg|200px]]

*Eolien
Récupération de pâles et adaptation pour en faire une hélice :[[Média:croixelise.svg]]

[[Fichier:Eolienne pales.jpg|200px]]

les tests ne sont pas concluants, il est en effet difficile de faire tourner le moteur assez vite pour produire une tension suffisante. Pour l'instant l'éolien est reporté au moment où on va trouver. Il faudrait un système d'engrenages/poulies qui permettent aux pâles de lancer le moteur

=== ''Montage'' ===
On se concentre sur le solaire et sur la dynamo. On connecte les + avec les + et les - avec les -.
Surprise : le moteur de la dynamo tourne tout seul !
Pourquoi ? le panneau solaire envoie la tension au moteur, pas terrible pour nous !
Une petite vidéo :
<html>
<iframe width="480" height="270" style="width:480px;height:270px" src="http://mediaspip.ptitdeb.infini.fr/spip.php?page=embed_code&id_objet=7501&objet=document&largeur=480&hauteur=270" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>

Solution : ajout de 2 diodes schottky qui vont empêcher le passage du courant du panneau à la dynamo et de la dynamo au panneau (qu'il n'aimerait probablement pas trop) !

Pour charger la batterie nomade, il faut un régulateur de tension qui évite de surcharger la batterie. On peut utiliser le régulateur présent dans un allume-cigare USB. Il suffit de suivre le schéma de montage décrit à la section suivante.

L'ajout d'un convertisseur DC-DC permet de limiter les efforts musculaires sur la dynamo en faisant gagner plusieurs volts. Il est optionnel mais peut s'avérer intéressant !

[[Fichier:FP17 montagefinal.jpg|300px]]

===''Schéma de câblage''===

[[Fichier:Montagedynamikbatri.png|500px]]

===''Le boitier''===

[[Fichier:HP17DB laboite.jpg|300px]]

Le fichier pour la découpe laser [[Média:Boitedynamik.png]]

===''Quelques infos sur les batteries''===

Il existe différents type de batterie.

Pour les smartphones on utilise généralement des batteries nomades de type Li-ion. On en trouve de différentes capacités 1500mAh, 2200mAh, 4300mAh etc... C'est ce type de batterie qu'on va charger avec notre chargeur.

Pour les drones et le modélisme on utilise souvent des Li-Po
(batteries lithium-polymère). Il faut toujours faire attention
quand on utilise ces batteries car elles n'aiment pas du tout
les stockages, charges et décharges inappropriés.
Voici par exemple, une Li-Po qu'il ne faut plus utiliser car vous
le voyez elle est gonflée.

[[Fichier:HP17 lipo.jpg|200px]]

Le risque est qu'elle explose, et donc qu'elle fasse des flammes.
Des infos sur https://youtu.be/FSMBdNoz9r0

= '''Le projet pédagogique''' =

==Cadre de l'animation==

* '''Âge des participant.e.s et niveau scolaire''' : à partir de 12/13 ans (collège/lycée) - groupe social utilisant le plus le smartphone
* '''Nombre de participant.e.s''' : une classe
* '''Durée de l'animation''' : une demi-journée pour la sensibilisation, puis une journée pour la fabrication (l'idée est de laisser un/des jours entre ces deux temps pour pouvoir chercher du matériel)
* '''Objectifs pédagogiques (savoir, savoir-faire et savoir être)''' :
** amener à s'interroger sur la consommation énergétique de nos téléphones ;
** devenir acteur.rice.s de la transition énergétique ;
** sensibiliser les jeunes à la récupération (matériaux, énergies) ;
** expérimenter, faire faire, donc favoriser la confiance en soi.

==Déroulement de la séance :==

=====Phase 1 - introduction : sensibilisation à la consommation d'énergie=====

Amener les participant.e.s à s'interroger, réfléchir sur les dépenses énergétiques, en temps, en euros pour charger leur smartphone, leur téléphone portable.

Demander aux ados d'apporter leurs portables et chargeurs. Tout brancher et regarder combien ça consomme en charge ?
juste avec les chargeurs ?

Citer quelques chiffres, ou par un Quizz (selon vous, combien coûte par an le chargement d'un smartphone ? Et combien en dépense énergétique ? Par an, pour tous les français, combien de centrales nucléaires sont mobilisées pour charger les portables ? Dans le monde ?...).

Cette première phase permet de créer un intérêt et une motivation pour fabriquer la Dynamik Batri.

=====Phase 2 - présentation du chargeur=====

Montrer la Dynamik Batri et la faire tourner dans la classe pour que chacun.e puisse la tester

Interroger les jeunes : selon vous, de quoi avons-nous besoin pour fabriquer ce chargeur ?

Lister les matériaux à rassembler avant de commencer la fabrication.

=====Phase 3 - à la recherche du matériel =====

Lancer une réflexion auprès des jeunes : comment pensez-vous qu'on puisse se procurer tous ces éléments ?
Élargir cette réflexion au delà du chargeur, "ce qu'on fait pour ce chargeur, on peut le faire pour plein d'autres objets".

Faire un temps de sensibilisation / information sur les enjeux du recyclage, de la récupération, donner une seconde vie aux objets, le cycle de vie des produits, notamment électroniques.

Laisser le temps, entre les 2 phases de sensibilisation, pour que chacun.e puisse rechercher le matériel nécessaire et/ou aller ensemble à cette recherche, par exemple en allant visiter une recyclerie ''(voir rubrique Ressources documentaires)''

=====Phase 4 - atelier de fabrication =====

Lorsque tout le matériel est rassemblé, faire des sous-groupes pour fabriquer le chargeur.

--> Voir la notice / schéma de fabrication

Selon le matériel, le temps et les animateur.rice.s disponibles chaque sous-groupe fabrique un chargeur complet ou chaque sous-groupe fabrique une partie du chargeur que l'on assemblera ensuite tous ensemble.

Tester en groupe complet le ou les chargeurs.

=====Phase 5 - valorisation de l'expérience=====

Communiquer sur le projet grâce aux réseaux sociaux, vidéos et photos faites pendant les différentes phases, faire un blog...

Enrichir le présent Wiki

==Conclusion / bilan de la séance==

- Conclure en faisant un tour de table sur les ressentis, la "météo" de chacun.e, ce que cet atelier leur a apporté...
- Enrichir le Wiki avec le retour de ces différentes expériences, des propositions de modification...

Laisser les chargeurs fabriqués dans la salle de classe pour que tout le groupe puisse l'utiliser, tout au long de l'année.

====Autre commentaire pédagogique et précaution====

==''Ressources documentaires''==

'''Réalisations techniques'''

- Transformer une lampe dynamo en chargeur dynamo [[http://www.instructables.com/id/Altoids-SolarDynamo-Emergency-Charger/]]
- Transformer une lampe dynamo manuelle en lampe dynamo de vélo [[http://www.instructables.com/id/Convert-old-dynamo-headlight-to-LED-Bicycle-Light/]]
- Chargeur dynamo/solaire USB [[http://www.instructables.com/id/Solar-and-Dynamo-Bicycle-USB-Charger-with-Automati/]]

'''Consommation smartphone charge (phase 1):'''

- Tableau de consommation [[http://standby.lbl.gov/summary-table.html]]
- Comment faire des économies d’énergie avec un smartphone énergivore ? [[https://www.lenergieenquestions.fr/tag/telephone/]]
- « Recharger son smartphone quotidiennement coûte cher »[[http://www.connaissancedesenergies.org/recharger-son-smartphone-quotidiennement-coute-cher-141127#notes]]
- Consommation énergétique d'un smartphone [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Consommation_énergétique_d%27un_smartphone]]

'''Répartition population française (age et sexe) (phase 1)'''

- Population par âge [[https://www.insee.fr/fr/statistiques/1906664?sommaire=1906743]]
- Bilan démographique 2016 [[https://www.insee.fr/fr/statistiques/1892088?sommaire=1912926]]

'''Utilisation smartphone qui ? comment ? (phase 1)'''

- Les Millennials passent un jour par semaine sur leur smartphone [[http://www.tns-sofres.com/publications/les-millennials-passent- un-jour-par-semaine-sur-leur-smartphone]]

'''Donner une seconde vie aux objets, enjeux du recyclage (phase 3)'''

- Déchets : un problème, une ressource ? [[https://www.eea.europa.eu/fr/signaux/signaux-2014/articles/les-dechets-un-probleme-ou]]
- Visites du centre de tri [[http://www.sotraval.fr/visite-guidee/]]

'''Contacts pour partir à la recherche de matériels (phase 3)'''

- Recyclerie Un peu d'R [[http://unpeudr.fr]]
- Emmaüs Brest [[http://www.emmaus-brest.fr/]]
- Recyclerie du Pays de Daoulas [[http://www.la-recyclerie-pays-daoulas.infini.fr/]]
- Les Foire-à-tout et vides-greniers [[https://vide-greniers.org/29-Finistere/Brest]]
- Les zones de gratuité et boîtes à dons
- Les sites internet de dons [[https://donnons.org/]], [[http://www.recupe.net/recherche_dons.php]],
- Fouiner dans son garage ou le grenier de ses grands-parents

HP17 : Bresturbangame

2017-06-20T15:50:57Z

Felie :

[[Fichier:Hackathonpeda2017.jpeg|80px]]

=Brest Urban Game. Jeu de piste connecté=

==Lundi, de l'idée au projet==

===Fin de l'idéation : lundi midi===
Idée de départ : jeu de piste avec la fabrication de bornes et des boîtiers à utiliser par les équipes qui jouent.

Après "brainstormer" ... Quelques idées retenues

[[Fichier:ChasseTresorLundiMidi.jpg|400px]]

===Re-appropriation des idées du matin===

====Idée : concevoir un jeu de piste basé sur des énigmes====

Deux aspects :

Utilisation du jeu
------------------
Participants : des 10-14 ans en groupes

Avec leur smartphone, les participants se déplacent dans une zone géographique préalablement délimitée. Ils recherchent des balises. Sur chaque balise un QR code leur permet de débloquer une question sur le lieu sur lequel ils sont. La bonne réponse à la question leur permet de débloquer un indice pour trouver la balise suivante. Si la réponse n'est pas correcte, le système se bloque pendant un certain temps. Puis ils peuvent proposer une autre réponse.

Les participants se déplacent en groupe pendant le jeu.

Fabrication du jeu
------------------

*Matériel / balise : alimentation, câbles, boîte de métallique, wemos D1 mini, boîte à imprimer / découper et monter, photos et énigme, zone géographique concernée

*Matériel complémentaire : smartphone, lecteur QR code, navigateur Web, ordinateur, arduino IDE (avec librairie wemos)

*Tâches (à faire en activité encadrée) : conception du jeu (thème, zone du lieu, départ et arrivée, étapes balisées(énigmes, cachettes)), conception et création de boîtiers, paramétrer les wemos, génération de QR codes (imprimer et plastifier ensuite),

Le principe de fonctionnement

[[Fichier:BrestUrbanGamePpeFonctionnement.jpg|400px]]

====Diaporama du "topo-pechu" du lundi soir====

[[Fichier:Hackathonpeda2017_BrestUrbanGame.odp|C'est là]]

==Mardi, réalisation du projet==
TOPO PECHU
[[Fichier:Hackathonpeda2017 BrestUrbanGameV2.odp]]

===Conception pédagogique===
Durée de l'activité : 4 demi-journées
Nombre d'enfants : 2 groupes de 12 enfants pour l'ensemble du projet

====Activité matinée 1 (par groupe de 12 enfants)====
------------------

#. Présentation générale du projet (animateur) : (~30')
## Idée : conception et réalisation d'un jeu de piste connecté
## Utilisation de smartphone et wifi pour les balises dans le jeu
## Découverte technique du numérique (wifi + Web)
## Imaginer des énigmes en lien avec les points d'intérêt du jeu
## Esprit d'équipe
#. Présentation de la zone de jeu (animateur)
#. Points d'intérêt
## Discussion et définition qu'est ce que c'est qu'un point d'intérêt (animateur et enfants)
## Recherche de points d'intérêt et présentation par les enfants : organisation éventuel des enfants en groupes
## Lister tous les points d'intérêt identifiés (~12) par l'animateur
## Constituer 4 groupes de 3 enfants puis tirer au sort un point d'intérêt par chaque groupe.
## Définir l'ordre des balises liées aux points d'intérêt et donner selon l'ordre un numéro de balise par groupe

==> Liste de points d'intérêt retenus
Groupes d'enfants, un par balise

====Activité matinée 2====
----------------------

Présentation de la matinée deux parties:
Une partie montage "matériel"- une partie "énigme" en vue de la programmation de la borne

1ère partie :
#. la technique: objectif montage de la borne wifi
## Présentation du matériel et de leur rôle
## Présentation de la fiche montage
#. La gestion de la wifi- confinement comment et pourquoi?

Par groupe et par balise
#. Fabrication de la balise

2ème partie :

#. Réfléchir à l'énigme et aux possibilités de réponses
## Rédiger l'énigme
## Définir les réponses - soit texte ou recherche d'image

==> Balise prête à être programmée et égnime prête pour chaque groupe

====Activité matinée 3====
----------------------
Avec l'ensemble des 12 enfants
#.Présentation de l'objectif de programmation de la balise
#.Présentation de la fiche d'aide à la programmation avec les étapes

En groupe-balise
#.Programmer la balise
#.Aller se renseigner sur le point d'intérêt suivant afin de définir un indice pour s'y rendre
#.Programmer l'indice
#.Tester avec leur smarphone
#.imprimer un QR-Code et échange sur sa fonction et sa présence dans notre vie quotidienne

=> Balise prête- le groupe est prêt à faire tester son jeu de piste aux camarades de l'autre groupe

====Activité matinée 4====
----------------------
Chaque groupe va équiper sa zone de jeu pour que l'autre groupe puisse jouer.

Et maintenant chaque groupe va pourvoir jouer....

=> Satisfaction de l'aboutissement du travail du groupe dans une réalisation commune
et de la résolution des énigmes

===FICHE MONTAGE DE LA BALISE ===
====Matériel nécessaire====
Pour la fabrication d'une balise, nous aurons besoin de :

* [[Fichier:Wemos.JPG|100px]] une carte Wemos
* [[Fichier:Breadboard.JPG|100px]] une plaque de prototypage
* [[Fichier:PilesAA.JPG|100px]] 4 piles AA (1,5V)
* des câbles :
** [[Fichier:Cables1.JPG|100px]]
** [[Fichier:Cable2.JPG|100px]]
* [[Fichier:Boitier.JPG|100px]] un boîtier imprimé avec l'imprimante 3D
* une boite de "ricoré"

Des outils :
* [[Fichier:Pincecoupante.JPG|100px]] une pince coupante
* [[Fichier:PinceAdenuder.JPG|100px]] une pince à dénuder

Pour souder, il nous faudra :
* [[Fichier:FerASouder.JPG|100px]] Un fer à souder
* [[Fichier:TroisiemeMain.JPG|100px]]Une troisième main
* [[Fichier:Etain.JPG|100px]] De l'étain

====Les étapes====
Souder les connectiques aux wemos

Le positionnement
* [[Fichier:Le positionnement.JPG|200px]]
* [[Fichier:Positionnementfinal.JPG|200px]]

Soudure
* [[Fichier:Soudure1.JPG|200px]]
* [[Fichier:Soudure2.JPG|200px]]

Résultat Final
* [[Fichier:Résultatfinal.JPG|200px]]

Câbler le boîtier

Vérification du cablage avec un voltmètre
* [[Fichier:Vérification.JPG|200px]]

Mise en place de l'interrupteur et soudure des cables connexion wemos
* [[Fichier:Miseenplace interrupteur.JPG|200px]]

Résultat de l'alimentation
* [[Fichier:Résultat alimentation terminée.JPG|200px]]

Installation de l'alimentation dans la boite type "Ricoré"
* [[Fichier:Installationdanslaboite.JPG|200px]]
* [[Fichier:Résultat.JPG|200px]]

Installation du wemos dans le boite

===FICHE D'AIDE A LA PREPARATION DE LA BALISE===
====Logiciels nécessaires====

Pour la programmation d'une balise, nous aurons besoin d’un PC avec les logiciels suivants :

* Arduino IDE (cette activité a été testée avec la version 1.8.2) : à télécharger à l’adresse https://www.arduino.cc/en/Main/Software
* Configurer l’Arduino IDE pour qu’il reconnaisse le module Wemos D1 Mini : suivre les instructions du site http://www.wikidebrouillard.org/index.php?title=Wemos_D1_mini
* Installer le plugin ESP8266 file uploader pour Arduinon IDE : récupere le plugin à l’adresse https://github.com/esp8266/arduino-esp8266fs-plugin/releases puis dézipper le fichier dans le répertoire $HOME_ARDUINO/tools

====Les étapes====
* La toute première fois que le Wemos est utilisé, il faut le formater pour pouvoir utiliser la mémoire flash. Pour cela, compiler et « flasher » sur le Wemos le code du setup qui se trouve à l’adresse http://www.esp8266.com/viewtopic.php?f=29&t=8194
* Récupérer le code du projet Brest Urban Game à l’adresse suivante. Dézipper le fichier. Il contient un répertoire et un fichier .ino. Ouvrir le fichier .ino avec Arduino IDE et flasher son contenu dans le Wemos.
*Dans le répertoire vous trouverez cinq fichiers :
** Le fichier reponseX.jpg contient l’image qui correspondra à la réponse numéro X de l’énigme
** Le fichier bonneReponse.txt doit contenir la bonne réponse à l’énigme. Elle doit correspondre à une chaîne de caractères rep1, rep2, rep3 ou rep4 en fonction de la bonne réponse à l’énigme.

===CODE DE LA BALISE WEMOS===
<pre>
//
// Brest Urban Game
//
// 20/06/2017
// TO BE CONTINUED
// Notes
// Le code est prévu pour être unique pour toutes les balises wemos
// prérequis : il faut initialiser la mémoire flash du wemos cf.https://github.com/esp8266/arduino-esp8266fs-plugin
// TODO notamment :
// - stockage des photos, question, réponse, indice dans des fichiers sur la flash de la balise
// - créer un formulaire pour pouvoir déposer sur chaque wemos les fichiers propres à la balise
// - factoriser le code, ajouter des css
// - vérifier l'utilisation en cas de clients multiples (cookies ? identification par adresse MAC ?) : un client peut être dans 3 états :
// - il n'a pas encore répondu
// - il a bien répondu
// - il a mal répondu et doit attendre un certain temps pour pouvoir répondre à nouveau
// - réfléchir à comment vérifier le passage effectif dans toutes les balises

#include <ESP8266WiFi.h> // on appelle la bibliotheque qui gere le WemosD1 mini
#include <FS.h>

WiFiServer serveur(80);

void setup() {
// put your setup code here, to run once:
initHardware();
setupWiFi();
serveur.begin(); // TODO : gestion de l'IP du serveur ?
}

void setupWiFi() //reglage du reseau wifi emis par le WemosD1 mini
{
WiFi.mode(WIFI_AP);
uint8_t mac[WL_MAC_ADDR_LENGTH];
WiFi.softAPmacAddress(mac);
String macID = String(mac[WL_MAC_ADDR_LENGTH - 2], HEX) +
String(mac[WL_MAC_ADDR_LENGTH - 1], HEX);
macID.toUpperCase();
String AP_NameString = "BREST URBAN GAME"; //nom du reseau

char AP_NameChar[AP_NameString.length() + 1];
memset(AP_NameChar, 0, AP_NameString.length() + 1);

for (int i = 0; i < AP_NameString.length(); i++)
AP_NameChar[i] = AP_NameString.charAt(i);

WiFi.softAP(AP_NameChar);
}

void initHardware()
{
Serial.begin(115200); //ouvre une connection serie pour monitorer le fonctionnement du code quand on reste branche a l'ordinateur
}

String Enigme(WiFiClient c) {
// Prepare la page web de réponse. on commence par le "header" commun; (le code HTML sera ecrit dans la chaine de caracteres s).
String s = "HTTP/1.1 200 OK\r\n";
s += "Content-Type: text/html; charset=UTF-8\r\n\r\n";
s += "<!DOCTYPE html>\r\n";
s += "<html>\r\n";
s += "<head>\r\n";
s += "<body><center>";
s += "<h1 style=\"font-size:300%;\"\> BREST URBAN GAME ";
s += "</h1>";
s += "</center>";

//s += "<p>Vous êtes connecté : client = ";
//s += c ;
//s += "</p>";
s += "<h2>La question qui tue : quelle est la bonne réponse ?</h2>" ;
s += "<a href=\"/rep1\"\"><button style=\"font-size:200%; width: 18%\"\>img1 </button></a>\r\n";
s += "<a href=\"/rep2\"\"><button style=\"font-size:200%; width: 18%\"\>img2 </button></a>\r\n";
s += "<a href=\"/rep3\"\"><button style=\"font-size:200%; width: 18%\"\>img3 </button></a>\r\n";
s += "<a href=\"/rep4\"\"><button style=\"font-size:200%; width: 18%\"\>img4 </button></a><br />\r\n";

s += "</body></html>\n"; //Fin de la page Web

return (s) ;
}

String MauvaiseReponse(WiFiClient c) {
// Prepare la page web de réponse. on commence par le "header" commun; (le code HTML sera ecrit dans la chaine de caracteres s).
String s = "HTTP/1.1 200 OK\r\n";
s += "Content-Type: text/html; charset=UTF-8;\r\n\r\n";
s += "<!DOCTYPE html>\r\n";
s += "<html>\r\n";
s += "<head>\r\n";
s += "<meta http-equiv=\"refresh\" content=\"5; url=/\" />";
s += "<body><center>";
s += "<h1 style=\"font-size:300%;\"\> BREST URBAN GAME ";
s += "</h1>";
s += "<h2 style=\"color:red\">Mauvaise réponse !</h2>";
s += "</body></html>\n"; //Fin de la page Web

return(s);
}

String Indice(WiFiClient c) {
// Prepare la page web de réponse. on commence par le "header" commun; (le code HTML sera ecrit dans la chaine de caracteres s).
String s = "HTTP/1.1 200 OK\r\n";
s += "Content-Type: text/html; charset=UTF-8\r\n\r\n";
s += "<!DOCTYPE html>\r\n";
s += "<html>\r\n";
s += "<head>\r\n";
s += "<body><center>";
s += "<h1 style=\"font-size:300%;\"\> BREST URBAN GAME ";
s += "</h1>";
s += "</center>";

s += "<h2>Bravo ! L'indice est : <br /><br />Continuez tout droit </h2> ";

s += "</body></html>\n"; //Fin de la page Web

return (s) ;
}

void loop() {
// put your main code here, to run repeatedly:
// Vérifie si il y a navigateur connecte
WiFiClient client = serveur.available();
if (!client) {
return;
}

// Lit la premiere ligne de la requete
String req = client.readStringUntil('\r');
//delay(10);
client.flush();

int reponse = 0 ;
if (req.indexOf("/rep1") != -1) reponse = 1;
else if (req.indexOf("/rep2") != -1) reponse = 2;
else if (req.indexOf("/rep3") != -1) reponse = 3;
else if (req.indexOf("/rep4") != -1) reponse = 4;

Serial.println("reponse = " + String(reponse));
Serial.println("req= " + req);

//la bonne réponse est rep2 (au final la bonne réponse est à lire dans un fichier de la flash)
if (reponse == 2) {
// affiche page indice
client.print(Indice(client));
}
else if ( reponse == 1 or reponse == 3 or reponse == 4 ) {
// affiche page erreur pendant 5 sec
client.print(MauvaiseReponse(client));
// delay(5000);
}
else {
//affiche page enigme
client.print(Enigme(client));
}

Serial.println("Client disconnected");
// client.flush();

}
</pre>
[[Catégorie:HP17]]

HP17 : Bresturbangame

2017-06-19T15:10:05Z

Felie : /* Diaporama du "topo-pechu" du lundi soir */

[[Fichier:Hackathonpeda2017.jpeg|80px]]

=Brest Urban Game. Jeu de piste connecté=

==A la fin de l'idéation : lundi midi==
Idée de départ : jeu de piste avec la fabrication de bornes et des boîtiers à utiliser par les équipes qui jouent.

Après "brainstormer" ... Quelques idées retenues

[[Fichier:ChasseTresorLundiMidi.jpg|400px]]

==Re-appropriation des idées du matin==

===Idée : concevoir un jeu de piste basé sur des énigmes===

Deux aspects :

====Utilisation du jeu====
------------------
Participants : des 10-14 ans en groupes

Avec leur smartphone, les participants se déplacent dans une zone géographique préalablement délimitée. Ils recherchent des balises. Sur chaque balise un QR code leur permet de débloquer une question sur le lieu sur lequel ils sont. La bonne réponse à la question leur permet de débloquer un indice pour trouver la balise suivante. Si la réponse n'est pas correcte, le système se bloque pendant un certain temps. Puis ils peuvent proposer une autre réponse.

Les participants se déplacent en groupe pendant le jeu.

====Fabrication du jeu====
----------------------

*Matériel / balise : alimentation, câbles, boîte de métallique, wemos D1 mini, boîte à imprimer / découper et monter, photos et énigme, zone géographique concernée

*Matériel complémentaire : smartphone, lecteur QR code, navigateur Web, ordinateur, arduino IDE (avec librairie wemos)

*Tâches (à faire en activité encadrée) : conception du jeu (thème, zone du lieu, départ et arrivée, étapes balisées(énigmes, cachettes)), conception et création de boîtiers, paramétrer les wemos, génération de QR codes (imprimer et plastifier ensuite),

==Diaporama du "topo-pechu" du lundi soir==

[[Fichier:Hackathonpeda2017_BrestUrbanGame.odp|C'est là]]

Le principe de fonctionnement

[[Fichier:BrestUrbanGamePpeFonctionnement.jpg|400px]]

===Quel est l'usage d'une telle fiche ?===

Elle doit lui être utile à :
* préparer son animation,
* se remémorer les notions techniques en jeu,
* bien adapter son intervention aux participants (nous préfèrerons le terme de "participant" plutôt que "public" car il ne préjuge pas de sa passivité mais bien au contraire, reconnait son statut d'apprenant actif au "public"-"participant".).
* préparer son dispositif pédagogique,
* disposer de pistes pour l'évaluation de l'acquisition des notions, et la qualité de l'acte pédagogique
* identifier quelques sources pour vérifier les contenus.

===Qu'est-ce qu'une animation ?===
Une animation c'est un l'intervention d'un animateur ayant un objectif pédagogique, pour une ou plusieurs séances, dans un cadre particulier.

Le cadre de l'animation est défini par :
* Le type de participants (âge, niveaux, modalité de participation, captif ou libre)...
* L'espace dans lequel a lieu l'animation : école, rue, centre de loisirs, musée, exposition, labo,...
* les partenaires : enseignants, animateurs, ...
* évènement particulier
* résultats attendus : transmission de connaissances, développement de capacités psychomotrices, de compétences, s'amuser, se délecter, se cultiver, modifier son rapport aux sciences et technologies, participer à un projet de recherche,..

===Quelles rubriques contient-elle ?===
Elle contient deux grandes rubriques :
* La réalisation technique.
* le projet pédagogique

=== '''Matériel''' ===
* [[Image:Wemos.jpg|50px]] Carte wemos D1 mini [http://fr.aliexpress.com/wholesale?catId=0&initiative_id=SB_20160413075537&SearchText=wemos+mini | lien vers aliexpress si vous voulez acquérir un wemos]

==='''La réalisation'''===
On explique comment fabriquer !
Avec des illustrations !

[[image:Petitbot1.JPG|400px]]
[[image:Petitbot4.JPG|400px]]

==='''Fonctionnement'''===
* étape 1
* étape 2

==='''Schéma de câblage, si besoin'''===

==='''Le code, si besoin'''===

<pre>
///////////////
// Titre du programme //
///////////////
// Un programme pédagogique créé à l'occasion du hackathon pédagogique de Brest, les 19 et 20 juin 2017
// Sous licence CC-By-Sa
// Par des gens bien

void setup
// c'est important de documenter son code !
void loop
}

{

</pre>

==='''Source'''===
* documents
* site web
* pour aller plus loin ...

=== '''Applications : liens avec le quotidien''' ===
A quoi ça peut faire penser ?

==Le projet pédagogique==
===Titre du projet pédagogique===

====Analyse didactique et épistémologique====
Quelles sont les notions importantes ?
comment les aborder ?
etc...
====Concepts scientifiques et techniques en jeu (ceux à faire passer, ceux périphériques,...) :====
====Représentations historiques et actuelles====

{|style="background-color:black; font-size:small; float: left; margin:3px 3px 3px 10px"
|-
|style="background-color:white" | '''représentation erronée'''
|style="background-color:white" | '''Rectification'''
|-
|style="background-color:white" | Ici je met une représentation erronée
|style="background-color:white" | et là une rectification
|}

<br>

Ce tableau devrait être complété après chaque animation

====Notions pré-requises :====
===Cadre de l'animation===
* Âge des participants et niveau scolaire
* Nombre de participants
* Durée de l'animation (nb de séance, durée de chaque séance)
* Objectifs pédagogiques (savoir, savoir-faire et savoir être).

Ici vous avez un exemple de guide méthodologique pour formuler vos objectifs http://www.formations-actives.com/index.php/les-objectifs-pedagogiques-guide-pratique-33/

====Déroulement de la séance :====
il peut y avoir plusieurs séances.

=====introduction :=====
ce que fait l'animateur en commençant la séance.

ex : mise en scène de l'espace, salutations, jeux, présentations, recueil des représentations etc...

=====déroulement =====
une séance d'animation comprend plusieurs temps (accueil, tel jeu, telle expérience).
* temps 1 :
* Description de l'activité :
* Dynamique de groupe : grands groupes, individuel, sous-groupes de X personnes.
* autres temps ?

====Conclusion de la séance====
Comment conclure ?
====Autre commentaire pédagogique et précaution====

====Bilan====
Comment fait-on le bilan ?

[[Catégorie:HP17]]

Fichier:Hackathonpeda2017 BrestUrbanGame.odp

2017-06-19T15:06:33Z

Felie :

HP17 : Bresturbangame

2017-06-19T12:54:15Z

Felie :

==Jeu de piste connecté==

Participants : enfants entre 10 et 14 ans

Avec leur téléphone les enfants se déplacent dans une zone délimitée. Ils recherchent des balises WiFi (wemos) qu'ils ont fabriquées ; chacune pose une énigme qui leur permet de trouver la balise suivante.

[[Fichier:Hackathonpeda2017.jpeg|80px]]

==Résultats de lundi matin==
Quelques idées retenues. Point du lundi midi

[[Fichier:ChasseTresorLundiMidi.jpg|400px]]

Les élèves sont guidés par des énigmes à résoudre dans chaque borne

Bornes : une carte wemos (arduino+wifi)

===A qui s'adresse cette fiche type ?===
Cette fiche est rédigée par les participants au [[Hackathon pédagogique 2017]] de Brest.

L'idée c'est qu'elle serve à la suite du hackathon à des pédagogues qui souhaiteraient mettre en place des activité pédagogique numériques.
Cela peut-être un enseignant mais aussi un animateur de TAP (Temps d'animation périscolaire) ou de centre de loisir (animateur BAFA par exemple), un médiateur numérique.

===Quel est l'usage d'une telle fiche ?===

Elle doit lui être utile à :
* préparer son animation,
* se remémorer les notions techniques en jeu,
* bien adapter son intervention aux participants (nous préfèrerons le terme de "participant" plutôt que "public" car il ne préjuge pas de sa passivité mais bien au contraire, reconnait son statut d'apprenant actif au "public"-"participant".).
* préparer son dispositif pédagogique,
* disposer de pistes pour l'évaluation de l'acquisition des notions, et la qualité de l'acte pédagogique
* identifier quelques sources pour vérifier les contenus.

===Qu'est-ce qu'une animation ?===
Une animation c'est un l'intervention d'un animateur ayant un objectif pédagogique, pour une ou plusieurs séances, dans un cadre particulier.

Le cadre de l'animation est défini par :
* Le type de participants (âge, niveaux, modalité de participation, captif ou libre)...
* L'espace dans lequel a lieu l'animation : école, rue, centre de loisirs, musée, exposition, labo,...
* les partenaires : enseignants, animateurs, ...
* évènement particulier
* résultats attendus : transmission de connaissances, développement de capacités psychomotrices, de compétences, s'amuser, se délecter, se cultiver, modifier son rapport aux sciences et technologies, participer à un projet de recherche,..

===Quelles rubriques contient-elle ?===
Elle contient deux grandes rubriques :
* La réalisation technique.
* le projet pédagogique

==La réalisation Technique==
==='''Nom de la réalisation technique'''===

==='''Présentation de la réalisation'''===
Tutoriel pour construire le "trucotron".
Il fera ceci et cela...

=== '''Matériel''' ===
* [[Image:Wemos.jpg|50px]] Carte wemos D1 mini [http://fr.aliexpress.com/wholesale?catId=0&initiative_id=SB_20160413075537&SearchText=wemos+mini | lien vers aliexpress si vous voulez acquérir un wemos]

==='''La réalisation'''===
On explique comment fabriquer !
Avec des illustrations !

[[image:Petitbot1.JPG|400px]]
[[image:Petitbot4.JPG|400px]]

==='''Fonctionnement'''===
* étape 1
* étape 2

==='''Schéma de câblage, si besoin'''===

==='''Le code, si besoin'''===

<pre>
///////////////
// Titre du programme //
///////////////
// Un programme pédagogique créé à l'occasion du hackathon pédagogique de Brest, les 19 et 20 juin 2017
// Sous licence CC-By-Sa
// Par des gens bien

void setup
// c'est important de documenter son code !
void loop
}

{

</pre>

==='''Source'''===
* documents
* site web
* pour aller plus loin ...

=== '''Applications : liens avec le quotidien''' ===
A quoi ça peut faire penser ?

==Le projet pédagogique==
===Titre du projet pédagogique===

====Analyse didactique et épistémologique====
Quelles sont les notions importantes ?
comment les aborder ?
etc...
====Concepts scientifiques et techniques en jeu (ceux à faire passer, ceux périphériques,...) :====
====Représentations historiques et actuelles====

{|style="background-color:black; font-size:small; float: left; margin:3px 3px 3px 10px"
|-
|style="background-color:white" | '''représentation erronée'''
|style="background-color:white" | '''Rectification'''
|-
|style="background-color:white" | Ici je met une représentation erronée
|style="background-color:white" | et là une rectification
|}

<br>

Ce tableau devrait être complété après chaque animation

====Notions pré-requises :====
===Cadre de l'animation===
* Âge des participants et niveau scolaire
* Nombre de participants
* Durée de l'animation (nb de séance, durée de chaque séance)
* Objectifs pédagogiques (savoir, savoir-faire et savoir être).

Ici vous avez un exemple de guide méthodologique pour formuler vos objectifs http://www.formations-actives.com/index.php/les-objectifs-pedagogiques-guide-pratique-33/

====Déroulement de la séance :====
il peut y avoir plusieurs séances.

=====introduction :=====
ce que fait l'animateur en commençant la séance.

ex : mise en scène de l'espace, salutations, jeux, présentations, recueil des représentations etc...

=====déroulement =====
une séance d'animation comprend plusieurs temps (accueil, tel jeu, telle expérience).
* temps 1 :
* Description de l'activité :
* Dynamique de groupe : grands groupes, individuel, sous-groupes de X personnes.
* autres temps ?

====Conclusion de la séance====
Comment conclure ?
====Autre commentaire pédagogique et précaution====

====Bilan====
Comment fait-on le bilan ?

[[Catégorie:HP17]]

Maintenance Ultimaker 2 acquise en mars 2015

2016-12-27T11:06:00Z

Felie : ajout maintenance courroie détendue

[[Fichier:Ultimaker2.jpeg|400px]]

Cette Imprimante à été acquise en mars 2015.

Projet : la monitorer avec octoprint sur raspberry Pi : https://ultimaker.com/en/community/6184-installation-doctoprint-pour-lultimaker-2

Elle est installée dans le collaboratoire à côté des imprimantes et ordi de modélisation.

Elle a servi notamment au projet [[Inmoov in Brest]]

==Information générale==
La durée de vie de la buse donnée par le constructeur est de 2000 h

Le filament utilisé n'est pas un format standard 2,85 mm au lieu de 3 mm.

Il est préférable d'utiliser cette taille ou dans les paramètres avancés lui préciser la taille de 3 mm.

Prix pour une nouvelle buse et un plateau en verre : ~ 90 € chez MakerShop

L'Ultimaker est sous licence CC-By-NC-Sa https://www.youmagine.com/designs/ultimaker-2-source-files

==Maintenance==

===Mercredi 25 septembre 2015===
Changement de la buse.

Buse classique, 0,4mm, commandée chez Makershop.
Méthode utilisée : comme sur le tuto vidéo plus bas.
J'en ai profité pour retirer la poussière accumulée dans les ventilos.

<html>
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/-1Nh0snHLYw" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>

===le soir du 14 avril 2015===
(Bernt)

*essais de démontage de la roue crantée du feeder pour inspection et nettoyage :<br>
Clé Allen et emprunte de la vis de blocage sans tête abîmées.

* Essais de prendre la vis avec une pince sur la partie qui déborde de la roue. Malgré un couple important transmis sur la vis, celle-ci reste bloquée en place. Je pense que la vis est collée à la colle cyanoacrylate ou à l'aide d'un frein filet fort. Il se peut qu'elle le montage soit prévu pour être indémontable.

Ensuite, je me suis rendu compte que quand la roue de transport décroche, elle recule et le filament y reste parfaitement accroché et recule en même temps que la roue de transport. L'hypothèse d'une roue encrassée est sans doute fausse.

* Exploration de la piste de mauvaise adaptation entre diamètre de filament, taille de la buse et vitesse d'avance :<br>
Est-ce que quelqu'un aurait déréglé un paramètre de la machine ?

* "factory reset", avec réglage du plateau, effectué

* impression d'une petite pièce (résultat parfait)

À faire : essayer d'imprimer de plus grandes pièces pour voir si la machine refonctionne parfaitement

===le 14 avril 2015 ===
La buse n'extrude plus lors de l'impression. Après deux nettoyages et quelques observations, il est possible que le problème ne soit pas la buse. En effet, avec une aide manuelle (mais sans forcer), l'extrusion se fait sans problème. En revanche, l'extrusion à l'aide de la molette (menu maintenance / advanced) ne se fait pas et la pièce "material feeder" saute.
A tester :
http://umforum.ultimaker.com/index.php?/topic/3748-ultimaker-2-material-feeder-is-no-more-loading-material/

[[Fichier:UM2_MaterialFeeder.jpg|300px]]

===le 9 avril 2015 : débouchage de la buse ===
* [http://support.3dverkstan.se/article/10-the Ressource pas à pas en photo (en)]
la buse est bouchée, nous appliquons la méthode dite "atomique" :

<html>
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/04T8zdgyh3E" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</html>

==Ressources pour la maintenance==
* [https://ultimaker.com/en/support/spare-parts guide visuel sur le site Ultimaker (en)]
* [http://support.3dverkstan.se/article/23-a-visual-ultimaker-troubleshooting-guide#underextrusion guide Visuel de résolution de problèmes (en)]
* [http://support.3dverkstan.se/article/30-getting-better-prints Comment obtenir de meilleures impressions (en)]
* [http://blog.createeducation.co.uk/education/ultimaker-2-quick-start-guide/ Guide de démarrage rapide de l'Ultimaker(en)]

==Problèmes à résoudre==

===Manque de plastique dans certaines couches des pièces imprimées===
Surtout pendant les impressions très longues, on peut observer qu'à une hauteur constante la pièce paraît plus faible, et y casse facilement. La buse n'a pas apporté assez de plastique.

Pistes :
* buse encrassée (mais elle a été nettoyée plusieurs fois)

* roue de transport encrassée<br>
argument contre l'hypothèse : si on force à la main en extrudant trop rapidement (en maintenance à la molette, ou au changement de filament), le moteur force, puis perd un pas sous l’effort et recule en adhérant parfaitement au filament

* mauvaise adéquation de la vitesse d'avance au diamètre du filament et au diamètre de la buse<br>
Si le filament est trop épais, il apporte plus de matériel que la buse peut fondre, l'effort monte et le feeder perd des pas, puis il manque d'un coup environ 1mm de filament.<br>
Si le filament est trop fin il n'apporte pas asses de matériel, mais ce serait plutôt un manque plus régulier de plastique.<br>
Solutions possibles :<br>
* essayer avec une vitesse de filament plus lente
* vérifier le diamètre de la buse

* Plastique trop chargé en humidité<br>
Des bulles se forment quand l'eau s'évapore dans l'extruder.

===La vis sans tête qui bloque la roue de transport du feeder est abîmée===
(problème créé par Bernt, voir maintenance du 14 avril 2014)

Urgence : basse. La vis est probablement collé à la colle cyano. ou avec un frein filet, elle est éventuellement prévu pour être indémontable.

Pistes :
* utilisation d'un tourne à gauche
* couper avec un mini-disque et un Dremel pour installer une pièce de rechange
* percer la vis et refaire un trou fileté de l'autre côté de la roue de transport
* ne rien faire

=== Courroie détendue : que faire ? ===
Si vous constatez une courroie crantée "détendue", ou plutôt une courroie plus tendue d'un côté que de l'autre, il suffit de dévisser légèrement une des poulies et de la revisser : en effet il y a un ressort dans le bloc coulissant noir (qui enserre la courroie), en dévissant l'une des poulies cela rééquilibre la tension de la courroie.

==Pièces de rechange à commander==
(urgence faible pour l'instant)
* roue de transport du feeder
* Le circlip a été retrouvé dans la tête d'impression <s>circlip plastique manquant pour le tube de filament en entrant dans l'extruder (fonctionne sans, peut être remplacé par un fil enroulé autour du col blanc pour éviter l'enfoncement de la pièce blanche)</s>

[[Catégorie:Inventaire Machines]]

Thymio, les robots éducatifs

2016-05-13T08:34:30Z

Felie : /* Les modes pré-programmés */ orthographe

==présentation==
Les robots thymios sont des petits robots éducatifs.

Dans le cadre à l'appel à projet multimédia 2015 de la ville de Brest, celle-ci met à disposition des Fabriques du Ponant une malette de 5 robots Thymio.

Présentation du Thymio sur le site de l'EPFL : http://sti.epfl.ch/page-71915-fr.html

Le site officiel du Thymio : https://www.thymio.org/

[[Fichier:Valisethymio.jpg|600px|valise et thymios en charge]]
==Inventaire de la malette==
Cette mallette appartient à la ville de Brest, elle est mise à disposition des Fabriques du Ponant dans le cadre de l'aapel à prpjet multimédia de la ville de Brest pour mener des activité éducatives.

* Une malette en alluminium, équipé de mousse avec les logement pour le matériel
* 5 Thymio
* 5 cable USB vers microUSB
* un Hub USB pour charger tous les Thymio

[[Fichier:Malette-Thymio.jpg|600px]]

==Activité possibles avec Thymio==
===Les modes pré-programmés===
* jouer en choisissant un des six modes pré-programmés : pour choisir un mode, il faut allumer le Thymio (appui de 3 secondes sur la touche ronde) puis sélectionner le mode en fonction de la couleur du Thymio en cliquant sur les flèches (cela fait défiler les modes). Un mode se caractérise par la couleur que prend le Thymio.
** <font color="#158518">'''Amical'''</font>, suit les objet/la main/un autre Thymio
** <font color="#FFFF00">'''Explorateur'''</font>, évite les obstacles
** <font color="#e31419">'''Peureux'''</font>, fuit les objets ou la main, détecte les chocs
** <font color="#2ECCFA">'''Enquêteur'''</font>, suit une piste
** <font color="#b13ebf"> '''Obéissant'''</font>, suit les commandes données par les flèches
** <font color="#0000FF">'''Attentif'''</font>, réagit au clappement

===Créer ses propres programmes===
====La programmation visuelle====
En s'appuyant sur la partie "Programmation Visuelle" du logiciel ASEBA, on peut s'initier à la programmation.

Sur cette page, vous trouverez des tutos et des outils détaillés : https://www.thymio.org/fr:visualprogramming
====La programmation par Block====
Commeexpliqué sur le site de Thymio, "''Blockly est un langage de programmation open-source mêlant programmation visuelle et textuelle. Développé par Google, ce langage vous permet d'assembler des blocs visuels dans lesquels du texte est écrit. La communauté Thymio a désormais intégré ce langage dans Aseba (dès la version 1.5)''"

Voir sur le site de Thymio : https://www.thymio.org/fr:blocklyprogramming
====La programmation avec Scratch====
Il s'agit d'utiliser Scratch la plateforme pédagogique de programmation par block : https://scratch.mit.edu/
Une extension pour scratch à été développée, mais elle reste encore exéprimentale.

Voir ici :
* [https://dm1r.inria.fr/t/piloter-un-thymio-ii-avec-scratch/161 Directement sur le site du développeur de l'extension]
* https://www.thymio.org/fr:scratchprogramming
====La programmation textuelle====
Il s'agit de programmation classique, réaliser en tapant les instruction directement dans un éditeur.
L'éditeur des programme de Thymio s’appelle ASEBA.

Voir ici :
* [https://www.thymio.org/fr:asebausermanual Premier pas en programmation textuelle]
* [https://www.thymio.org/fr:thymiotutorielp1 Tuto de démarrage de la programmation]

==Des défis==
Sur twitter on nous a interpellé !
<html>
<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="fr"><p lang="fr" dir="ltr"><a href="https://twitter.com/FabDuPonant">@FabDuPonant</a> <a href="https://twitter.com/capsciences">@capsciences</a> On vous propose les Missions <a href="https://twitter.com/ThymioII">@ThymioII</a> <a href="https://t.co/miixZrk1r6">https://t.co/miixZrk1r6</a> et <a href="https://t.co/6X9rhs9yxs">https://t.co/6X9rhs9yxs</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/robotique?src=hash">#robotique</a></p>— MenvielleS (@Seb_Menvielle) <a href="https://twitter.com/Seb_Menvielle/status/710055136043868161">16 mars 2016</a></blockquote> <script async src="//platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script>
</html>
Voir par ici :
* http://algothymio.blogspot.fr
* http://algothymio.jimdo.com
==Partager ses réalisations==
De plus en plus, la compétence du partage, de la documentation et de la mutualisation fait son apparation dans les projets éducatifs. A la manière de [https://scratch.mit.edu/ Scratch], le site de Thymio propose un espace de partage : https://www.thymio.org/fr:creations

[[Fichier:Projetsthymio.jpg|600px]]
==Elevage de Thymios==
<html>
<iframe src="https://vine.co/v/iwx5w3xhObH/embed/simple" width="600" height="600" frameborder="0"></iframe><script src="https://platform.vine.co/static/scripts/embed.js"></script>
</html>

Papifab 2016

2016-05-13T08:23:36Z

Felie : /* Rappel du Cadre */

Pour avoir un suivi du déroulement des ateliers PAPIFAB, nous reprendrons quelques notes ici.

==Rappel du Cadre==
C'est un projet de la ville de Brest à destination des PAPIs
* de 9h30 à 11h30
* suivi d’un temps d’échange (pr discuter pédagogie, modalité d’animation, retours d’expérience) et,
* repas en commun

<html>
<iframe src="https://vine.co/v/i7edTEDbWeA/embed/simple?audio=0" width="600" height="600" frameborder="0"></iframe><script src="https://platform.vine.co/static/scripts/embed.js"></script>
</html>

==Séance du vendredi 1er avril==
Découverte des robots Thymio.

==préparation de la séance du Vendredi 13 mai==
* Approfondir Thymio (programmation, comportement, interactions, ...) ou,
* continuer sur la Malle Numérique (Seeduino, capteurs, Eleduino, ...).

[[Thymio, les robots éducatifs|lien vers la page Thymio]]

==Vendredi 3 juin==