Epave 3D Médiation

Auteurs

Louise Renaud, Oriane Abéguilé, Naïg Guillou, Titouan Jegat

Public

Tout public, scolaires ou non , tout âges, 15 personnes max.

Représentations attendue

• Quelles connaissances sur le sujet peut-on s'attendre à trouver chez notre public ?

Aucunes / Culture générale sur la plongée / Connaissance sur le Titanic (biaisée ?)

• Quelle est l'actualité médiatique du sujet ?
• Quels préjugés imagine-t-on trouver ?

La facilité d'accès.

Cadre

Scolaire, loisirs

Date

Première quinzaine du mois d'Avril 2023

Type de médiation

Animation et Exposition numérique et 3D.

Durée

entre 1h30 et 2h

Contenus

Problématique: Pourquoi c'est compliqué d'explorer des fonds marins? (en prenant exemple des épaves)

Intro: (10 min)

• Accueil des gens, explication (4 ateliers sur le thème des épaves, parle de la notion d'exploration)
• Recueil des possibles connaissances sur les épaves. Chacun écrit sur post-il, ardoise, ...

Questions possibles de l'animateur au public:

• Qu'est ce que c'est?
• Si vous en connaissez, pouvez-vous en citer?
• Comment d'après-vous on les explore?
• Selon vous, c'est facile/difficile?
• Selon vous, combien il y a d'épaves dans le Finistère (en Bretagne)?

1) Présentation maquette 3D (15 min)

• Cobetas / Titanic
• Présentation historique (Date du naufrage, date d'exploration, raconter qui était sur la bateau)
• Comment faire une maquette. Parler des méthodes(prendre une vidéos ou photos d'une impression 3D)

Matériel: Impression 3D des épaves

2) Comment on y va ? Présentation du matériel de plongée: (30 min) Présentation matériel de plongée Actuel vs "Ancien"

• 2 équipes 1 actuel, 1 ancien
• Reconstituer selon eux avec carton numéroté l'équipement complet dans l'ordre (avant la mise à eaux), mise en commun et "correction" avec explication du matériel actuel et la possibilité de le toucher, porter, soupeser, ...

• But: Montrer que même si épaves (Cobétas) accessible en plongée, demande beaucoup équipement.

Matériel: Matos plongée, Carton

3) Expérience pression / dégazage (15-20 min)

• Pression augmente avec profondeur
• Expérience dégazage
• But: simuler effet pression et donc faire comprendre les contraintes de la plongée sous marine pour explorer les épaves.

4) Casque VR vidéo plongée Titanic (demande de vidéo à l'IFREMER ou SMAUG pour du local): (20 - 30 min)

• Vidéo exploration épave du Titanic, descente de robot vers l'épave
• But: Finir la séance en explorant une épave en connaissance de cause, bien spécifié que c'est une vidéo prise par robot (prendre des captures d'écrans de la vidéo, ou photos, pour ceux-celles qui ne veulent pas mettre le casque.

Conclusion: Poser des questions:

• Est-ce que c'était bien?
• Qu'est ce que vous avez préférés?
• Qu'est ce que vous auriez aimé voir en plus?
• Rappelez que c'est compliqué d'explorer les fonds marins, récapitulatif et mettre en lien avec bateau qui n'a pas été retrouvé (Cordelière)

Liens vers des sources sur les notions abordées

• https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Poumon_en_bocal

Partenariat envisagé ?

• Pour quoi faire ?
• Organisme de recherche, radio, webtv,... ? ou pas !

Objectifs

• détailler les finalités, objectifs, objectifs pédagogiques
• les objectifs s'écrivent avec des verbe d'action à l'infinitif
• les objectifs pédagogiques peuvent s'écrire : A l'issue de la médiation, les participant·e·s sont capables de (verbe d'action à l'infinitif)...
• Voir ici https://sup-ujm.univ-st-etienne.fr/fr/methodes-et-outils/concevoir-son-enseignement/les-objectifs-pedagogiques.html

• Comprendre la complexité liée à l'exploration des fonds marins en prenant pour exemple le cas des épaves
• Explorer l'histoire des épaves et l'histoire de leur découverte.
• Voir des maquettes 3D représentant le Titanic (avant et après le naufrage) et le Cobetas (avant et après le naufrage) et les différents équipements nécessaires à la plongée sous-marine.
• Découvrir les différents moyens nous permettant de recréer, de reconstituer les épaves (maquettes 3D, VR...)
• Expérimenter les contraintes liées à la plongée sous-marine (pression, dégazage).

description de la médiation

matériel et outils pédagogique

Casque VR, Maquette 3D, Matériel de Plongée , Demander Ifremer vieux matos

matériel autre

Internet, Chaise, Table

webographie médiation

des liens vers des exemples se rapprochant

évaluation

La médiation sera réussie si :

• Si les participants ne s'ennuient pas
• Si ils ont compris les enjeux et les difficultés d'aller dans l'eau et d'explorer les épaves